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我們身邊，有這么一群人，他們工作的范圍很小，講臺三尺；他們工作的對象很多，桃李天下。他們不僅是知識和技能的傳授者，更是學(xué)生逐夢前行的引路人。

為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，在第39個教師節(jié)來臨之際，我們開設(shè)“師德榜樣”專欄，通過展示學(xué)校“四有”好老師、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者的風(fēng)采，聽聽他們的故事，感受他們的育人理念，向每一位不忘初心、牢記使命，敬業(yè)奉獻(xiàn)、默默耕耘的老師致以崇高敬意和衷心感謝！

人物介紹：王麗榮，裝備智造學(xué)院智能光電制造技術(shù)教研室主任，2019年、2021年、2023年中山市優(yōu)秀教師，學(xué)校“四有”好老師，曾獲廣東省教育教學(xué)成果獎二等獎、廣東省教師教學(xué)能力大賽三等獎、廣東省真空科技進(jìn)步獎等；指導(dǎo)學(xué)生獲得全國高職院?！鞍l(fā)明杯”大學(xué)生專利創(chuàng)新大賽一等獎、“高教杯”全國大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽二等獎、“挑戰(zhàn)杯”廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽省級一等獎、中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽廣東省銀獎等。

師者，傳道授業(yè)解惑也。在王麗榮老師心中，“教師”的形象一直是高大偉岸的，仿佛帶著光環(huán)?！皬男∥揖蛯處熯@份職業(yè)充滿敬意、充滿向往，小時候每次寫‘我的理想’作文時，我都是毫不猶豫地寫‘我的理想是做一名光榮的人民教師’?！蓖趵蠋熣f。但她長大后卻未能如愿考取師范院校，選擇了光學(xué)專業(yè)。秉承干一行愛一行的態(tài)度，她在光學(xué)行業(yè)深耕細(xì)作，從一名小小的品管人員逐漸成長為光學(xué)企業(yè)高管，在品質(zhì)管理、工程技術(shù)和生產(chǎn)管理等一線崗位躬耕十余年，積攢了豐富的經(jīng)驗。中山市火炬開發(fā)區(qū)光電產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，學(xué)校于2008年創(chuàng)建省級光機(jī)電技術(shù)創(chuàng)新平臺并籌建光學(xué)檢測中心，急缺光學(xué)專業(yè)人才?！爱?dāng)時，學(xué)校向我伸出了橄欖枝，讓我在2009年5月從一名光學(xué)企業(yè)高管轉(zhuǎn)身成為一名光榮的人民教師，圓了從小的教師夢?！睆慕?4年來，她從未忘記初心，帶著對教育事業(yè)和光學(xué)事業(yè)的熱愛，循著光的方向，以身為炬，將一撥又一撥學(xué)生引上追光逐夢之路。

轉(zhuǎn)變角色，從企業(yè)高管成為光學(xué)“好老師”

在成為一名教師之前，王麗榮老師長期在光學(xué)企業(yè)工作，一直干到高管職位。2009年，她來到火炬職院，轉(zhuǎn)變身份成為教書育人的人民教師?！暗谝淮巫呱现v臺，我確實有點誠惶誠恐的?！蓖趵蠋熁貞浾f，“雖然在企業(yè)工作了十幾年，面向員工開過會、講過課，但這感受和體會還是完全不同的。”第一次上課前，她認(rèn)真地查了無數(shù)資料，課件和教案改了又改，對著電腦講、對著空氣講、對著同事講，練了一遍又一遍?！拔曳浅８卸鲗W(xué)校和時任光電工程系主任的馬躍新教授給了我很多學(xué)習(xí)的機(jī)會。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，參加了各種教育教學(xué)培訓(xùn)，我才能迅速成長起來?！?/span>

2010年，學(xué)校剛成立光電工程系，王老師所在的專業(yè)也是第一次招生，她也第一次當(dāng)班主任，用她的話說“一開始是一臉懵的”。在她看來，學(xué)生管理雖然不同于在企業(yè)時的員工管理，但也能從企業(yè)管理當(dāng)中找到可借鑒的辦法。當(dāng)時從新生入學(xué)第一天報到，她作為班主任就全程在現(xiàn)場，前幾年學(xué)校安排新生報到時間為兩天，她也堅守兩天?！耙驗槲矣X得班上每個學(xué)生來到火炬職院的第一天，首先就認(rèn)識了我這個班主任，讓他們感受到學(xué)校和班級的溫暖，我也能第一時間從學(xué)生報到當(dāng)天的表現(xiàn)迅速掌握學(xué)生基本情況。”她說，“有時就是一些微小的細(xì)節(jié)，比如老師能記住學(xué)生的名字這件小事，或者學(xué)生出去實習(xí)時老師都親自送一送等等，都會讓學(xué)生覺得老師重視他，從而讓學(xué)生更加尊重和信任老師，同時也有利于增強班級凝聚力?！?/span>

從教師角度來看，愛學(xué)生不僅僅是一種情緒、情感，更是一種能力。正是帶著“關(guān)心”“愛心”“責(zé)任心”去對待學(xué)生，才能成就學(xué)生，也能提升自我成為學(xué)生心中的“好老師”。十幾年過去了，王老師依然記得自己所帶的第一個班的所有學(xué)生姓名。而這些年，很多畢業(yè)生還和王老師保持聯(lián)系，每年都會有不少畢業(yè)生特意回中山來探望她和其他老師。

注重標(biāo)準(zhǔn)，“專業(yè)＋思政”貫穿教學(xué)過程

作為省級高水平專業(yè)群智能光電制造技術(shù)專業(yè)群核心專業(yè)負(fù)責(zé)人，同時也是校級教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊負(fù)責(zé)人以及教研室主任，王老師在工作中對自己和教研室其他老師都要求嚴(yán)格，狠抓教研室?guī)煹聨燂L(fēng)和業(yè)務(wù)水平，帶領(lǐng)團(tuán)隊與專業(yè)群各專業(yè)通力合作，在人才培養(yǎng)、“三教”改革、團(tuán)隊建設(shè)、社會服務(wù)等各方面都取得了一定的成績。

《教育部等七部門關(guān)于印發(fā)〈職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實踐規(guī)定〉的通知》中明確指出，要加強學(xué)?！半p師”型師資隊伍建設(shè)，提高教師專業(yè)技能，切實把握現(xiàn)代企業(yè)中的新知識、新工藝、新技能，更好地將理論和實踐相結(jié)合，促進(jìn)產(chǎn)教融合?！翱萍荚诎l(fā)展，社會在進(jìn)步，職業(yè)的工作內(nèi)容也在與時俱進(jìn)?！蓖趵蠋熣f，“作為職業(yè)院校的老師，我們一定不能停留在舊有的經(jīng)驗或是書本知識上，要與企業(yè)和產(chǎn)業(yè)保持密切聯(lián)系，積極學(xué)習(xí)專業(yè)和產(chǎn)業(yè)最前沿的新技術(shù)、新工藝、新方法，并將其融入教學(xué)工作當(dāng)中。”

另一方面，王老師還很注重引導(dǎo)學(xué)生樹立標(biāo)準(zhǔn)化意識，在教學(xué)的過程中將標(biāo)準(zhǔn)化思維貫穿始終，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、掌握標(biāo)準(zhǔn)、遵循標(biāo)準(zhǔn)，是每個工程技術(shù)人員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)?！皩I(yè)課程學(xué)習(xí)的過程，是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成過程，同時也可以是開展思政教育的過程?！彼f，“以光學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為例，通過講解光學(xué)標(biāo)準(zhǔn)幾十年的制訂與修訂歷史，學(xué)生能夠充分了解我國和世界光學(xué)發(fā)展的變遷，認(rèn)識到每個標(biāo)準(zhǔn)都有一個發(fā)展史，都有相應(yīng)的國際標(biāo)準(zhǔn)，不同的國際標(biāo)準(zhǔn)起草時占主導(dǎo)的基礎(chǔ)國家標(biāo)準(zhǔn)不同，話語權(quán)和影響力也大有不同，從中也可以看出國家實力與地位的變遷，國家實力對規(guī)則的影響，更好地激發(fā)學(xué)生科技報國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)，思政教育元素其實也貫穿了整門課程的始終?！?/span>

她帶領(lǐng)團(tuán)隊先后編制了《光學(xué)零件檢驗工》《光學(xué)真空鍍膜工》國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，后來又開發(fā)了《光學(xué)真空鍍膜職業(yè)技能等級規(guī)范》團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)，并因此獲得廣東省真空學(xué)會科技進(jìn)步二等獎。而她和團(tuán)隊所帶的光制專業(yè)學(xué)生，整體學(xué)風(fēng)和質(zhì)量在校內(nèi)有口皆碑，裝備智造學(xué)院其他專業(yè)甚至其他學(xué)院的老師都喜歡從光制專業(yè)挑學(xué)生來組隊參加各種比賽。光制專業(yè)學(xué)生曾獲得互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國賽銀獎、發(fā)明杯一等獎、高教杯二等獎等多項國家級獎項。

守正創(chuàng)新，致力打造光學(xué)技術(shù)人才培養(yǎng)高地

學(xué)習(xí)是一個永無止境、伴隨生命始終的過程，知識是充滿生機(jī)和活力的，學(xué)習(xí)不是僵死知識的堆砌，而是一個建構(gòu)的過程，而教師更應(yīng)在此過程中守正創(chuàng)新。

“我們總是教育學(xué)生，要熱愛學(xué)習(xí)、熱愛專業(yè)，作為老師，我們自己更應(yīng)該主動學(xué)習(xí)、主動創(chuàng)新?！蓖趵蠋熣f，“面對教書育人的職責(zé)，我們要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段、方法，用信息化輔助和提升教學(xué)?！?/span>

她認(rèn)為，在教學(xué)上，新時代教師一定要實行線上線下混合式教學(xué)，要做好教學(xué)設(shè)計，要能把學(xué)生的注意力吸引住，將課堂“翻轉(zhuǎn)”過來；可以利用大數(shù)據(jù)輔助進(jìn)行學(xué)生學(xué)情分析和課前準(zhǔn)備，更好地開展課中教學(xué)，課后一定也要有反思與任務(wù)。在課堂上，老師應(yīng)該保持飽滿的情緒、洪亮的聲音、抑揚頓挫的語調(diào)，切忌照本宣科，一定要走起來、讓課堂氣氛活躍起來，讓學(xué)生參與進(jìn)來。

光制專業(yè)的學(xué)生，實習(xí)和就業(yè)從不愁，而且畢業(yè)后的薪資和企業(yè)滿意度也比較高?！暗牵瑥牟怀羁刹皇遣徊傩牡囊馑?，而是從不用學(xué)院操心，學(xué)生也從不需為實習(xí)和就業(yè)發(fā)愁，因為有我?guī)е鴪F(tuán)隊在天天為他們操心?！蓖趵蠋熣f。因為本身來自企業(yè)，她擁有十幾年的企業(yè)工作經(jīng)驗，有著豐富的企業(yè)資源，平時還常帶團(tuán)隊外出實地考察光學(xué)企業(yè)，為學(xué)生開辟更多實習(xí)就業(yè)資源，希望能將更多的學(xué)生留在光學(xué)行業(yè)。“我們會為學(xué)生實習(xí)精心挑選企業(yè)、挑選崗位，也為學(xué)生爭取更多的權(quán)益。為拓寬學(xué)生視野、加深對光學(xué)行業(yè)的理解，我喜歡帶學(xué)生‘多走出去看看’，例如每年9月的深圳國際光電博覽會，我都會組隊帶學(xué)生去觀展，同時老師們也利用各種機(jī)會在全國光學(xué)企業(yè)面前推廣火炬職院光制專業(yè)?！泵磕陮嵙?xí)季，總有多家企業(yè)來爭搶學(xué)校光制專業(yè)的學(xué)生，老師為學(xué)生爭取到的實習(xí)待遇甚至有的比正式員工還高。企業(yè)愿意開出這些待遇標(biāo)準(zhǔn)，也充分證明了光制專業(yè)學(xué)生的高質(zhì)量與高需求。

十年如一日，王老師一方面憑借精心培育的光學(xué)技能人才為學(xué)校贏得良好口碑，另一方面借助母校西安工業(yè)大學(xué)校友們和團(tuán)隊成員長春理工大學(xué)校友們在光學(xué)行業(yè)的強大影響力，一起努力將學(xué)校智能光電制造技術(shù)專業(yè)宣傳推廣到全國各地并打造我國光學(xué)鏡頭制造領(lǐng)域技術(shù)技能人才培養(yǎng)的“光學(xué)名?！?/span>

9月9日，全國優(yōu)秀教師代表座談會在京召開。習(xí)近平總書記致信與會教師代表，希望他們和全國廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負(fù)，自信自強、踔厲奮發(fā)，為強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。

“習(xí)近平總書記高度評價我們教師為國家發(fā)展、民族振興作出的重要貢獻(xiàn)，這既是對我們工作的充分肯定，也是對我們的鼓勵和鞭笞?！蓖趵蠋熣f，“作為職業(yè)院校的教師，我們不能只片面地強調(diào)專業(yè)技能的培養(yǎng)，更要以‘引路人’的價值標(biāo)準(zhǔn)去完善自我、提升自我，要堅定理想信念，做到身正為范、勤奮嚴(yán)謹(jǐn)、勇于擔(dān)當(dāng)，才能真正成為學(xué)生追光逐夢的引路人，才能更好地扛起為黨育人、為國育才的使命?！?/span>

撰稿 | 編輯：鐘嘉妍

責(zé)編：朱 俊

總編：樊向前

撰稿單位：組織宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部